笔筒藏宝图论坛即兴玄机 的修设(综合实质)

  2018年马经通天报另版,http://www.ugexam.com笔筒的创设(综关实际)_其余课程_小学熏陶_教学专区。《笔筒的创建》教案 浸染目的: 1、知识与才略宗旨:清爽笔筒的运用,担任用宝贝制作笔筒的进程。 2、经过与本事目标:让弟子学会笔筒的制造历程,在亲历实践、亲手使用、手 脑并用的使用举止中举行才力想考和

  《笔筒的成立》教案 教养方针: 1、常识与工夫宗旨:了解笔筒的运用,负担用宝贝筑设笔筒的过程。 2、过程与材干主意:让门生学会笔筒的缔造过程,在亲历本质、亲手操作、手 脑并用的操作行动中举行工夫切磋和开办。 3、心思方针:通过对笔筒的创制,感悟辛勤聪慧的品质,教育学生对宝物运用 的拥戴、对职业与首创敬服的感情。 教学重点:笔筒建设历程的根蒂才干。 教导难点:笔筒创造中,废物使用的比例分拨。 教学具准备:毁灭盒、包装纸、胶水等 第一课时 清晰笔筒的创设经过 教化过程操纵: 一、暴露笔筒,激励求知渴望: 师: (浮现各式用销毁盒修筑的笔筒)同学们,笔筒时髦吗?全部人想本身想做一 个吗?今天,全班人沿道考虑“笔筒的制作经过” (板书) 二、简介“笔筒” 师:同窗们洽商调换对笔筒的领悟。商酌问题如下: 1、笔筒的史乘 2、笔筒的概思 3、笔筒的用说 史乘:笔筒是中国古板除笔、墨、纸、砚之外最紧急的文房器械,概略发觉 在明朝中晚期。笔筒因运用方便,很快就大作六合,至今仍盛而不衰。 概念与用途:笔筒是一种最为常见的置笔器械,通常呈圆筒状,材质各样, 可见竹、木、瓷、漆、玉、象牙、紫砂等,是书生书案上的常设之物。在古代, 笔筒以其艺术特性和较高的文化品位,受到文士书生的青睐。明代书生朱彝尊曾 作《笔筒铭》 ,云:“笔之在案,或侧或颇,犹人之无仪,筒以束之,如客得家, 闲彼宁神,归于天真。” 笔筒的创造除了材质的分辨, 绘画技法也博得了满盈的出现。 二十世纪初期, 江西景德镇的瓷画伶人对传统粉彩画法加以改革, 用粉彩原料在瓷器上绘制中国 画,形成了以“珠山八友”为代表的瓷绘名家宗派。余文襄,别名恂松,别号华 1 舜,斋名“清平画室”“名泉古屋”,王中王 质料图 中新经纬 摄!师承“珠山八友”之一的何许人,善于绘 画雪景。谁的雪景画构念严谨,极富诗意,被誉为“雪景大王”。 三、推敲进筑笔筒的创设过程 (一) 、笔筒的缔造进程中的主要点 (二) 、笔筒创造的要紧办法如下(以牙膏盒做笔筒为例) : 步骤 1:在牙膏盒二分之一处画个标识 手腕 2:沿线剪开,支持底部毗邻 步伐 3:折半并贴紧 2 门径 4:裹上包装纸 秀丽的笔筒做好了 四、先生概括 研习了缔造笔筒的经过,有就会他们就所有做做看吧。 第二课时 找寻原料,决意安排 劝化过程安放: 一、教授示范:笔筒缔造 师:好!教练的笔筒做成了?爱好吗? 生:嗜好! 3 二、创制才具的提醒 师:我能关照同砚们,老师都用了哪些能力!看看我们伺探的提神,他最静心了! 生:卷曲、剪切、粘贴的手段。 同窗们考核得真细致, 谁真凶狠呀! 这么一会儿就由“专心: 信仰; 酿成四心: 都哪四心了?全盘叙: 师、生共同说:当心、专注、注意、静心!”: 师:他有了锐意、专心、注视等,还清楚了卷曲、剪切、粘贴等笔筒的创制方 法,那,谁是不是就也许稳拿笔筒制造的冠军了?请看:教师这另有一个小笔 筒,而今师长将一支笔放入这个笔筒中,全班人看到了什么? 生:笔筒倒了 师:这是什么道理呢? 生;纸太薄、笔筒太轻、不坚硬等。 师:何如方法不倒呢? 师: :对了,我要弃取适应的资料,这样做出的笔筒才有稳固性。 三、选择制作资料 1、哪些材料对比有稳定性,不方便倒? 2、生自由措辞。 3、师长概括:像硬纸盒例如牙膏盒、牛奶箱子等会比较具有牢固性,而较软的 材料不宜操纵。 四、我为笔筒穿新衣 那么在选好了资料、 研习了创筑工夫的底子上,再思一思?还必要若何做? 笔筒才力既适用又妍丽? 生:要进行装点。 五、所有人为笔筒布置准备 大家 要 做 的 笔 筒 他们做笔筒外形安放用的 筑饰全部人们的笔筒你 所有人下节课所须要 外形 资料 须要的建饰品 用的器械 4 六、教师概括 老手都照旧做好了调节策画,下节课我们就把资料策划好,大展才智吧!看 全部人的笔筒做得最大雅。 第三课时 所有人们们全盘做笔筒 感染过程调理: 一、实践做笔筒 1.请你们也来支配创制一个造型万分,适用而悦目的笔筒。 指示: 1)运用一个或多个符合的筒状物做笔筒的主体。 2)发扬联念,把笔筒酿成一个乐趣的造型。 (如:动物、人物、筑筑、生活用品 等。 ) 3)运用多种才华点缀。 (如:剪、贴、卷、折、编、穿连等。 ) 4)色彩搭配要绚烂,比较剧烈,图案点缀要悦目。 2.门生创筑,教师巡行教导 提醒门生为了使笔筒色彩更妍丽,小组筹备的彩纸资源或许关理共享。同时在制 作时详明安定,保护地面卫生。 先完成制造的小挚友或许创立驾驭的小好友悉数制作。 二、老师归纳 好多弟子照样做好了笔筒,也有少许同窗没有做完也不要紧,回去好好再把 你们的笔筒点缀一番,同学们,任何办法都无法比拟切身资历的动听,我要拿手 插手和兴办,让生活更加优美。教师确信,谁必须能够做到!下节课,大家再 来比比谁的笔筒最好看。 第四课时 浮现评价 教化过程策画 5 一、 出现文章 二、 组织评议 1、小伙伴们们真精明,那他修设的笔筒最受老手接待呢?下面师长播放一段音 乐, 请小诤友摆脱成分在音乐阻滞之前把策划的笔插到自己最怜爱的笔筒中,然 后轻轻回到座位坐好,听明晰了吗? 2.看看本身的笔筒中有几支铅笔?评选最受内行接待的笔筒。叙道全班人弃取这个 笔筒的源由是什么? 3、师生联合评选出三个奖项:最佳创意奖、最佳成立奖、最具静心奖。 (提问 7 ——8 名学生) 4、评选出精采奖项的高足向全班学生出现全部人们的文章,并介绍自己的笔筒。 5、请高足说叙制造笔筒的感想,指点高足说推崇职责和爱护职业收效。 三、拓展 废旧的瓶瓶罐罐可以制作出锦绣适用的笔筒,念一思还能做成什么,来美化 全部人们的生计?课后请小友人们相互互换一下。 四、板书摆设 做笔筒 造型万分 合用而悦目 6